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一位不愿透露姓名的上海师范大学的大三女生私底下表示,现在的留学生不像过去那样讲究文凭了,她的一个朋友在欧洲一个国家留学,毕业后找不到工作,只能回沪,因为留过学,高不成,低不就,到现在还没找到工作。所以她宁愿考虑一下保育科等实用类学科,听说现在育婴师等职业的月薪不菲。

最初,记者以为这只是句客套话,可采访完他在部队的成长经历后,感到此言实实在在。

樊锦诗敏锐地认识到,保护敦煌这一人类优秀的文化遗产,光有技术和人才还不够,必须要立法,还要科学规划。在她的发起和直接参与下,《敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施。在她的推动下,由三国四方参与起草的《敦煌莫高窟保护总体规划》于2005年通过专家论证,正在等待实施。

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文化生产力在社会现代化进程中的地位和作用越来越重要。这是因为:其一,传统生产力向智力型占主导地位的现代生产力的转型凸现了科学、文化因素在物质生产力中的重要地位和作用;其二,随着知识经济时代的到来,信息和知识的精神生产已逐渐成为独立的生产部门,精神生产的规模越来越大,信息产业成为现代社会的主导产业。在现代社会,知识的生产力已经成为生产力、竞争力和经济成就的关键,精神生产在社会生产中的日益重要无疑把文化生产力的作用提到一个新的高度。

“我们抓学生思想政治工作,不提倡用冷冰冰的态度来教诲,而是科学施教,为学生提供无缝隙服务,德育工作全程渗透,总结起来是力求向三个方向努力。”石亚军说,一是真理性,用先进的、经过检验的理论来影响学生;二是人文性,要让学生感觉到你是为他好,让他心里感觉温暖,他才乐意接受;三是艺术性,思想政治工作不能让学生处于被动地位,需要一定的工作艺术。这三个追求是一体的,缺一不可。这可能是我们与其他学校不太一样的地方。

作为“陆生三法”通过后首位接受台湾媒体访问的大陆大学校长,周绪红对于两岸高校往来更加密切的发展表示欢迎,他也指出兰大在既有基础上,将进一步拓宽活动面,加深与台湾大专院校的交流层次。

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实践性。大学职业生涯教育的本质是帮助学生实现社会化,把学生培养成为适应未来社会要求的优秀人才。长期以来,如何把职业教育与职业环境紧密结合,是一直困扰着很多高校的职业指导工作者的问题。清华大学的“职业生涯教练计划”创新性地解决了这一难题:所有的教练都来自工作一线,具有丰富的职场和人生经验。教练们的言传身教,不仅拉近了学生与职场的距离,而且为学生的职业决策和职业发展提供了最实际的指导。

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