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陶行知曾经说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教育的一大本质是教学生求真。学生在作文中抨击教育弊端,本身就是说真话、书真文的表现。不管其中的批评对不对,这样的作文融入了学生自己的思考和见解,比之生编硬造,脱离生活实际的“内容健康、主题鲜明”的应试八股文要高明得多。然而,就是这样一篇有点叛逆的真文章,却使作者陷于被迫反思的境地,颇让人费解。我们不禁要问:难道我们的课堂真的包容不了一点点观点上的另类么?

在一家电镀厂,实践队队员陈伟容见污水处理设备并没有运行,问企业负责人原因,得到的回答是,要先把污水储存起来,达到一定量之后一起处理。

参与此次活动的160名大学生记者,除了10名中国高校传媒联盟执行主席团成员,其他都经历了“招商银行杯深圳2011年世界大运会注册大学生记者”选拔阶段的层层考核,最终从全国32个省(区、市)300多所高校的1013名大学生记者中脱颖而出。

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本报讯(记者刘磊通讯员周图伽杨晗璐)这个严冬,和许多仍然奔走在求职路上的学生相比,成都理工大学地球科学学院地质学专业毕业生熊波脸上丝毫没有就业难的焦虑。“去年11月,我就与云南省地质调查局签订了就业协议,现在就等着顺利毕业拿学位证了。”

为什么到了复习的最后阶段依然茫然无措?因为即使到了最后,还是会发现有很多事情没有做完、做好,一手忙脚乱就乱了阵脚。其实大可不必事事追求完美,不必每个知识点都记得,不必每道题都会做,不必所有的科目都考高分。就成绩来说,任何一个专业,400分就算很可观的分数了;而对一些分数线比较低、竞争不那么激烈的专业来说,350分也绰绰有余。既然保证80甚至70的得分就可以笑傲江湖,那为何要为没有做对所有的题而苦恼呢?不妨梳理一下自己眼前的任务:哪些问题非常重要,哪些可以暂时缓一缓;哪些知识点问题不大,哪些加把劲就可以解决,哪些是很困难的。作出透彻到位的分析,知道薄弱点在哪里。考研最后冲刺阶段的时间非常宝贵,既然不可能全面突破,不妨集中优势兵力重点突破。

依人者危,即便是自己的父母,因为父母是不能依靠一辈子的。专家指出,大学毕业生要走出父母帮陪的阴影,走上自立、自理、自强的人生正道,有赖于父母家庭,学校老师适时给大学生们“心理断乳”,尤其是父母要明白,过分的呵护只会不断地助长孩子的依赖心理。

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  当了魏雪高中三年班主任的肖廷德老师说,魏雪高中三年学习一直很好,成绩常常遥遥领先,“她学习非常勤奋、刻苦,小学升初中时就是皋兰县第一名”。肖老师告诉记者,魏雪还当了三年班长兼学习委员,组织能力很好,和同学们也处的不错。

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  原载《光明日报》

本次“二十四史”修订,复旦大学一家即承担了四部史书,工作量为全国之最;而中文系教授陈尚君及其团队负责了《旧唐书》、《旧五代史》和《新五代史》三部,肩负责任之重广受关注。

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  第四,做与生产劳动和社会实践相结合的示范。党的教育方针要求教育与生产劳动和社会实践相结合,这是马克思主义教育学的一个基本观点。培养实践能力应该成为高职教育的一个基本要求。我们培养的是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才,实践教学有着极其重要的地位。要高度重视实践教学环节,把实践性教学贯穿于人才培养的全过程,这是提高人才培养质量的关键。要强调教学活动、人才培养的模式与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合。一方面,要加强课堂教学与实践教学的结合;另一方面,要加强实训教学环节和实习。要积极推行工学结合的人才培养模式改革,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。重点是教学过程的开放性和职业性,要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。要重视校内学习与实际工作的一致性,校内评价与企业评价相结合,探索课堂与实习的一体化;积极推行订单培养,探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式。同时要特别注重校企合作,探索实训基地建设新途径。加强实训实习基地建设是高等职业院校改善办学条件的一项重点工作。在财政部的支持下,高职院校的实训基地建设有了很大的发展。示范院校在此基础上,还要加快发展。这里强调两个方面:要建立起高水平的校内实训基地和校外实习基地。校内实训基地已经有了较好的基础,但是如何建立高水平的校外实习基地,是摆在我们面前的一个新课题,难度很大。我们希望,在校内实训基地方面,今后要加强生产性实训,这需要高职院校与企业和市场更紧密地结合起来;在校外实习方面,要求高职院校学生在校学习期间要有半年以上的顶岗实习时间。示范院校的申报和建设过程中要强调这两个要求:生产性实习要占整个实践教学环节的大部分比例;高职学生要有半年以上的顶岗实习时间。

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